Bienvenidos
a Óptica psicosociológica, comenzaré con los apuntes sobre las creencias
epistemológicas.
En las últimas décadas la psicología y la educación se ha interesado por el diverso campo de las creencias epistemológicas. ¿Qué
son las creencias epistemológicas (CE)? Según Hofer
& Pintrich (1997) las CE son creencias sobre el conocimiento y el conocer. Para
Schommer (1990) las CE son creencias acerca del conocimiento y el aprendizaje. Las
CE son aquellas creencias sobre cómo se aprende y qué es el conocimiento.
Muchos investigadores han encontrado una relación entre las CE de los estudiantes
y el desempeño académico, ya que las creencias afectan las prácticas de estudio
y por tanto, el aprendizaje. La metacognición y las estrategias de
autorregulación en general son estudiadas en relación a las CE, la mayoría de los
estudios observan una relación positiva y directa entre estas variables.
A los
científicos sociales nos interesa conocer por ejemplo, cómo la creencia en que se
aprende rápido o de primera o no se aprende afecta el desempeño de los
estudiantes en ciertas disciplinas o tareas específicas. Esta creencia fue categorizada
por Schommer (1990) como creencia sobre la velocidad del aprendizaje y es una
de las dimensiones de creencias sobre el conocer. ¿Por qué es importante saber
esto? Por ejemplo, los estudiantes que crean en que las matemáticas se aprenden
rápido, de primera o no se aprende en absoluto, tendrán mayor probabilidad de un
desempeño menos satisfactorio, porque no estudiarán o se prepararán menos que
aquellos con la creencia contraria.
Existen varios
modelos y enfoques para estudiar las relaciones entre las creencias epistemológicas
y el aprendizaje, mas todos entienden que las CE más desarrolladas son aquellas
que perciben el conocimiento como complejo,
tentativo, cambiante y contextual, y se aprende lentamente con esfuerzo,
mientras que las CE menos desarrolladas o ingenuas tienen una concepción del
aprendizaje donde se aprende rápido, de
forma total o no se aprende, y el conocimiento es simple, cierto, absoluto e
inmutable.
Si te interesa
el tema no te
pierdas mis próximos apuntes donde explicaré con mayor detenimiento qué se
entiende por CE, así como el origen de estos estudios, algunos debates y
describiré diferentes modelos teóricos y de investigación. También explicaré la relación entre las CE, la psicología y la sociología.
Quieres
compartir algo sobre las CE o cualquier idea, deja tu comentario.
Hasta pronto.
Referencias:
Hofer,
B. K. & Pintrich, P. R. (1997). The Development of epistemological
theories: Beliefs about Knowledge and knowing their relation to Learning. Review
of Educational Research, Vol. 67, 88-140.
Schommer, M.
(1990). Effects of beliefs about the nature of knowledge on comprehension. Journal
of Educational Psychology, 82, 498-504.
